Det er først og fremst utenfor skolen barn tilegner seg digital kompetanse. Men hva består egentlig digital kompetanse av? Hvilke utfordringer får skolen i møtet med elevenes fritidsgenererte digitale kompetanser, og hvordan kan digital kompetanse utvikles i skolen? Paperet skal problematisere begrepet digital kompetanse med utgangspunkt spenningsforholdet mellom fritid og skole. Spørsmålene vil også belyses av egen empiri knyttet til hvordan tre grunnskoler arbeider med digital kompetanse på 5. - 7. trinn. Det belyser også utfordringer for framtidig forskning på feltet.